1-tutorial-Ortografía y Normas de Convivencia
Ortografía y Normas de Convivencia
🔤 PARTE 1: ORTOGRAFÍA - Palabras que suenan igual pero se escriben diferente
GRUPO 1: PORQUE / POR QUÉ / POR QUÉ / PORQUE
1. PORQUÉ (JUNTO Y CON ACENTO) → SUSTANTIVO
Fácil de identificar: Siempre va precedido de un artículo (el, un, algún, mi).
Significado: Equivale a "la razón", "el motivo".
Ejemplos:
No entiendo el porqué de tu decisión. (No entiendo la razón...)
Todo tiene un porqué. (Todo tiene una causa.)
Truco: Si puedes reemplazarlo por "la razón", es PORQUÉ (junto y con tilde).
2. POR QUÉ (SEPARADO Y CON ACENTO) → PREGUNTA O INTERROGACIÓN
Fácil de identificar: Se usa en preguntas directas (con signos ¿?) o indirectas (sin signos, pero aún es una pregunta implícita).
Significado: Equivale a "por qué razón".
Ejemplos:
¿Por qué llora el bebé? (Pregunta directa).
No sé por qué se enojó. (Pregunta indirecta: "No sé por qué razón...").
Truco: Si puedes reemplazarlo por "por qué razón", es POR QUÉ (separado y con tilde).
3. PORQUE (JUNTO Y SIN ACENTO) → RESPUESTA / EXPLICACIÓN
Fácil de identificar: Introduce la causa, la razón o la finalidad de algo. Responde a la pregunta "¿por qué?".
Significado: Equivale a "debido a que", "puesto que" o "para que".
Ejemplos:
No fui porque estaba lloviendo. (Responde a: ¿Por qué no fuiste?).
Lo hice porque era lo correcto.
Estudia porque quieres aprobar. (Aquí significa "para que").
Truco: Responde al "por qué". Es la forma más común.
4. POR QUE (SEPARADO Y SIN ACENTO) → POR + RELATIVO / POR + PREPOSICIÓN
Fácil de identificar: Es el caso más raro. Se da en dos situaciones:
a) Cuando "que" es un pronombre relativo (equivale a "el cual, la cual..."). Es más común en textos formales.
Esa es la razón por que te lo dije. (Significa: ...la razón por la cual te lo dije.)
b) Cuando la preposición "por" y la conjunción "que" se juntan por casualidad. Suele aparecer tras un verbo que rige la preposición "por" (preocuparse por, luchar por, optar por, etc.).
Me preocupo por que estés bien. (Me preocupo por algo: que estés bien).
Truco: La prueba infalible es intentar intercalar "el/la cual" o "él/ella" entre por y que. Si tiene sentido, es POR QUE.
La causa por que luchamos -> La causa por la cual luchamos. ✅
Resumen Visual Definitivo
| FORMA | TILDE? | JUNTO O SEPARADO | FUNCIÓN | EJEMPLO CLAVE | TRUCO |
|---|---|---|---|---|---|
| PORQUÉ | SÍ | JUNTO | Sustantivo (La razón) | El porqué es importante. | ¿Va con el/un? = PORQUÉ |
| POR QUÉ | SÍ | SEPARADO | Pregunta | ¿Por qué lloras? | ¿Es pregunta? = POR QUÉ |
| PORQUE | NO | JUNTO | Respuesta (Por la razón de que) | Lloro porque me caí. | ¿Responde al "por qué"? = PORQUE |
| POR QUE | NO | SEPARADO | Preposición + "que" | Es la razón por que vine. | ¿Puedes poner "la cual" en medio? = POR QUE |
Flujo de decisión (Así nunca te equivocas):
¿Estás hablando de "la razón" como un sustantivo y lleva artículo (el, un)? → PORQUÉ (junto, con tilde).
¿Estás haciendo una pregunta (directa o indirecta)? → POR QUÉ (separado, con tilde).
¿Estás dando la razón o explicación de algo? → PORQUE (junto, sin tilde). (Este es el más común, si dudas, a menudo es este).
¿Es una estructura más formal donde "que" se puede sustituir por "el/la cual"? → POR QUE (separado, sin tilde).
En tu mensaje inicial, el "POR QUE (separado, sin tilde) → RESPUESTA" es incorrecto. El que da la respuesta es PORQUE (junto, sin tilde).
En resumen:
Preguntas: POR QUÉ (separado y con tilde).
Respuestas: PORQUE (junto y sin tilde).
"La razón" como objeto: PORQUÉ (junto y con tilde).
2. POR QUÉ (separado, con tilde) → PREGUNTA
Uso: Para hacer preguntas sobre la causa o razón.
Ejemplo: "¿Por qué no viniste ayer?"
Regla mnemotécnica: "Si es pregunta, lleva tilde y separado"
GRUPO 2: VEZ / VES
3. VEZ (con Z) → OCASIÓN o TURNO
Uso: Indica un momento específico o una ocasión.
Ejemplo: "Una vez fui a la playa."
"Es tu vez de jugar."
4. VES (con S) → VERBO VER
Uso: Del verbo "ver" (2ª persona: tú).
Ejemplo: "¿Tú me ves desde allí?"
Regla mnemotécnica: "Ves con S = tú veS"
GRUPO 3: HAS / HAZ
5. HAS (con S) → VERBO HABER
Uso: Del verbo "haber" (2ª persona: tú).
Ejemplo: "Tú has terminado la tarea."
Siempre va con otro verbo: "has comido", "has escrito"
6. HAZ (con Z) → VERBO HACER
Uso: Del verbo "hacer" (2ª persona, imperativo: tú).
Ejemplo: "¡Haz la tarea ahora!"
"Haz caso a tu madre."
GRUPO 4: AY / HAY / AHÍ
7. AY → EXCLAMACIÓN de dolor o sorpresa
Uso: Para expresar dolor, sorpresa o pena.
Ejemplo: "¡Ay! Me lastimé el dedo."
"¡Ay de mí!"
8. HAY (con H y Y) → VERBO HABER
Uso: Del verbo "haber" (hay = existe/existen).
Ejemplo: "Hay muchos libros en la mesa."
"¿Hay tarea para mañana?"
9. AHÍ (con H y tilde) → LUGAR
Uso: Indica un lugar no muy lejano.
Ejemplo: "Pon el libro ahí, en la mesa."
Regla mnemotécnica: "Ahí = Allí (ambas tienen tilde)"
GRUPO 5: CAYÓ / CALLÓ
10. CAYÓ (con Y) → VERBO CAER
Uso: Del verbo "caer" (3ª persona, pasado).
Ejemplo: "El libro se cayó de la mesa."
"Ayer cayó mucha lluvia."
11. CALLÓ (con LL) → VERBO CALLAR
Uso: Del verbo "callar" (3ª persona, pasado).
Ejemplo: "El niño se calló cuando llegó el maestro."
Regla mnemotécnica: "Calló con LL = se quedó sin haLLar"
🔄 MÉTODO PARA NO CONFUNDIRSE:
Paso 1: Identifica qué quieres decir.
Paso 2: Pregúntate:
¿Es un verbo? → ¿Cuál? (haber/hacer/ver/caer/callar)
¿Es un lugar? → ahí
¿Es una exclamación? → ¡ay!
¿Es una ocasión? → vez
Paso 3: Elige la escritura correcta.
👥 PARTE 2: LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
¿QUÉ ES UNA NORMA?
Definición: Una norma es una regla general sobre el modo de comportarse o de hacer algo.
Ejemplos cotidianos:
"Levantar la mano para hablar en clase."
"Cruzar la calle por el paso de peatones."
"Decir 'por favor' y 'gracias'."
¿PARA QUÉ SIRVEN LAS NORMAS?
1. Promueven una convivencia pacífica
Respeto: Tratarnos bien unos a otros.
Orden: Saber qué hacer en cada situación.
Ejemplo: "En el cine no gritamos, para respetar a los demás."
2. Definen o delimitan situaciones, conductas, acciones
Claridad: Todos saben qué se espera de ellos.
Límites: Marcan lo que está permitido y lo que no.
Ejemplo: "En la biblioteca se habla bajito" → Delimita cómo comportarse allí.
📊 TIPOS DE NORMAS (para entender mejor):
| Tipo de Norma | Ejemplo | ¿Dónde se aplica? |
|---|---|---|
| Escolares | Llegar a tiempo | Colegio |
| Familiares | Recoger tu cuarto | Casa |
| Sociales | Ceder el asiento a personas mayores | Transporte público |
| Cívicas | No tirar basura en la calle | Ciudad |
🎮 EJERCICIOS PRÁCTICOS INTERACTIVOS:
Ejercicio 1: Elige la palabra correcta
Completa con hay/ahí/ay:
¡______! Me duele la cabeza.
______ tres manzanas en la nevera.
Deja los zapatos ______, en la entrada.
Ejercicio 2: Identifica normas
Marca ✓ si es una norma:
Correr en el pasillo del colegio.
Escuchar al maestro cuando habla.
Tirar papeles al suelo.
Pedir la palabra antes de hablar.
Ejercicio 3: Explica por qué
"En la piscina no se puede correr"
¿Es una norma? ______
¿Para qué sirve? ______
🧠 TÉCNICAS DE ESTUDIO EFECTIVAS:
Para ortografía:
Tarjetas de memoria: Una cara la palabra, otra su significado.
Crear historias: "Ahí hay un niño que dice ¡ay!"
Práctica diaria: Escribe 3 oraciones cada día con estas palabras.
Para normas:
Identifica normas en tu entorno: casa, colegio, parque.
Pregunta "¿por qué?": ¿Por qué existe esta norma?
Dibuja normas: Representa gráficamente normas importantes.
📝 RESUMEN RÁPIDO (Para el examen):
ORTOSÍA:
Pregunta = por qué (separado, con tilde)
Respuesta = porque (junto, sin tilde)
Lugar = ahí (con h y tilde)
Existe = hay (con h y y)
Dolor = ¡ay! (sin h)
NORMAS:
Definición: Reglas de comportamiento.
Función 1: Convivencia pacífica (respeto + orden).
Función 2: Delimitan conductas.
✅ ACTIVIDAD FINAL DE AUTOEVALUACIÓN:
Instrucciones: Responde sin mirar las respuestas.
A. Ortografía:
¿______ estás triste? (porque/por qué)
En el parque ______ muchos árboles. (hay/ahí)
Ayer se ______ de la bicicleta. (cayó/calló)
B. Normas:
4. Una norma es: ______
5. Las normas promueven: ______
6. Una norma de tu salón de clases: ______
Respuestas correctas:
por qué
hay
cayó
una regla general sobre cómo comportarse
una convivencia pacífica (respeto y orden)
(ejemplo) Levantar la mano para hablar
🌟 CONSEJO EXTRA PARA EL EXAMEN:
Antes de escribir:
Respira profundamente.
Lee toda la pregunta.
Piensa en la regla correspondiente.
Escribe con calma.
Revisa antes de entregar.
Si te bloqueas:
En ortografía: "Pronuncia la palabra en tu mente"
En normas: "Piensa: ¿qué haría que todos estemos mejor?"
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. Las partes básicas de la oración (la masa y los ingredientes principales)
Sujeto: ¿Quién hace la acción? Es el protagonista de la oración.
Ejemplo: "El perro (sujeto) corre".
Predicado: ¿Qué hace o qué le pasa al sujeto? Es todo lo que se dice del sujeto.
Ejemplo: "El perro corre rápido en el parque". (Todo eso es el predicado)
Verbo: La acción principal dentro del predicado. ¡Sin verbo no hay oración!
Ejemplo: "El perro corre".
2. Los "ingredientes" especiales (las palabras que nos dan detalles)
Sustantivo (o nombre): Nombra a las personas, animales, cosas o lugares.
Ejemplos: niño, gato, casa, Madrid.
Artículo: Es la etiqueta que lleva delante el sustantivo. Hay masculinos (el, los) y femeninos (la, las).
Ejemplo: El niño, la pelota.
Adjetivo: Describe al sustantivo. Nos dice cómo es.
Ejemplo: "El perro grande". "La casa azul".
Adverbio: Describe al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Nos dice cómo, cuándo o dónde pasa la acción.
Ejemplos: "Corre rápido" (¿cómo?), "Llegó ayer" (¿cuándo?), "Juega aquí" (¿dónde?).
Preposición: Son palabras cortas que unen y relacionan ideas. (a, ante, con, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras).
Ejemplo: "El libro de Juan". "Voy a la escuela con mi amigo".
Conjunción: Son conectores que unen palabras o oraciones (y, pero, porque, aunque).
Ejemplo: "Quiero helado y pastel". "Estudió porque tenía examen".
3. Las "formas" especiales del verbo (los tiempos de la acción)
Infinitivo: Es el verbo en su forma básica, como sale en el diccionario. Acaba en -ar, -er, -ir. No tiene tiempo.
Ejemplos: cantar, comer, vivir.
Gerundio: El verbo en acción continua. Acaba en -ando o -iendo. Se usa con el verbo "estar".
Ejemplos: "Está cantando". "Están comiendo".
Imperativo: Es el verbo en modo de orden o mandato. Se usa para decirle a alguien que haga algo.
Ejemplos: "¡Ven aquí!" "Comen ustedes". "Ayuda a tu hermano".
Pretérito (o pasado simple): El verbo nos cuenta una acción que ya terminó.
Ejemplos: "Ayer comí pizza". "El año pasado viajamos a la playa".
Copretérito (o pasado imperfecto): El verbo nos cuenta una acción que era habitual en el pasado o que estaba ocurriendo cuando pasó algo más.
Ejemplos: "Cuando era pequeño, jugaba en el parque" (costumbre). "Mientras leía, sonó el teléfono" (acción en desarrollo).
Resumen con una oración de ejemplo:
"La rápida (artículo + adjetivo) mariposa (sustantivo/sujeto) vuela (verbo en presente) elegantemente (adverbio) entre (preposición) las (artículo) flores (sustantivo) y (conjunción) se posa (verbo) suavemente (adverbio)".
¿Qué te gustaría que haga la mariposa?
¡Vuela más alto! (Imperativo).
¿Qué hizo ayer?
Voló todo el día (Pretérito).
¿Qué solía hacer cuando era oruga?
Volaba en mis sueños (Copretérito).
¿Cuál es su acción favorita?
Volar (Infinitivo).
¿Qué está haciendo ahora mismo?
Está volando (Gerundio).
Es como jugar con plastilina: con estas piezas puedes crear millones de oraciones diferentes. ¡A practicar! 😊
| Parte | Función | Ejemplo en la oración | Pregunta que responde |
|---|---|---|---|
| Sustantivo | Nombra cosas/personas | girl (niña), book (libro), room (cuarto) | ¿Qué? ¿Quién? |
| Artículo | Presenta el sustantivo | The, a | --- |
| Adjetivo | Describe al sustantivo | smart (inteligente), funny (divertido) | ¿Cómo es? |
| Pronombre | Reemplaza sustantivo | her (su) | --- |
| Verbo | Acción o estado | reads (lee) | ¿Qué hace? |
| Adverbio | Describe el verbo | quietly (tranquilamente) | ¿Cómo lo hace? |
| Preposición | Relación de lugar/tiempo | in (en) | ¿Dónde? |
| Conjunción | Une ideas | (Podría ser: "...and smiles") | --- |
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